课堂321内容摘要:
板述 B . This is Maomao. 句型的学习。 ,指着说: “ Look。 This is a book . “ 然后将 This is „写在黑板 上; b. 老师拿出照片,向学生说:“ Look。 This is my friend Lily . ” c. 老师走到一个同学面前,向其他同学介绍说:“ Look , this is Zhang Li . ”„ C.动词 ing形式的学习 ,包括特殊的动词 take – taking ,rideriding。 run running。 swimswimming . 方法:课件展示 take taking taking pictures (一个人正在照相的图片 )。 其余动词和动词词组依次展示。 ( 2)、现在进行时句子的学习。 老师做读书状,向学生说句子: I’ m reading a book . 叫一个男生和一个女生到前面分别做动作,老师向大家说:“ He’ s watching TV. She’ s Playing football. (3) 老师将。课堂321
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( 1) “我 ”是怎样克服遇到的困难的,课文中哪些事或句子给你印象深刻,谈谈体会。 ( 2)联系生活实际,体会 “通往广场的路不止一条 ”这句话的含义 (设计意图:抓住文前阅读提示,提出学习要求,引导学生自主探究,培养良好学习习惯。 ) 指生汇报,师相机引导 联系重点句进行理解 ( 1) “我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云 ” (写出了 “我 ”当时异常兴奋的心情) ( 2)
实验现象。 取甲乙两个洁净试管,向甲内加入血浆,乙内加入等量蒸馏水,用pH试纸检测。 然后,向甲、乙内各滴入等量的几滴 HCl或NaOH,摇匀后,再用 pH试纸检测。 教师展示实验结果,提问:甲、乙两支试 管在加入酸或碱后的 pH变化有何不同。 由此可以得出什么结论。 说明人体内环境的 pH处于动态平衡中,培养学生的观察能力、分析实验现象得出实验结果的能力。 学生举例说明:多饮多尿
: 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24t/hT/ Co ( 1)人体体温的来源是。 ( 2)人体体温昼夜差别。 保持体温相对恒定,是机体 和 保持
引导提示〗 ,可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。 正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。 在发高烧的状态下,由于内环境发生一系列变化,导致体内的各种反应 出现紊乱,于是机体功能发生异常。 发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统,病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等,同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。 发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态,持续高热必定引起器官的功能负荷加重
1、北大纵横 1 中国北方机车车辆工业集团公司 企业重组建议报告 北大纵横管理咨询公司 二零零二年四月 机密 北大纵横 2 一、重组的出发点 北大纵横 3 北车集团的跨越式发展战略目标和战略能力 是重组的出发点 2006年 2010年 以机车车辆业务为主跨行业 国际知名企业 北车集团的战略远景 北车集团的战略步骤和重点 2002年 改革、调整、重组 2003 2004年 巩固、发展 2005
分位要保留几位小数。 大约是多少。 2. 1. 496 亿千米精确到百分位要保留几位小数。 大约是多少。 3.比较两题的结果,这里的 和 相等吗。 近似数 末尾的 0 能去掉吗。 为什么。 4.求整数 和小数近似数有哪些共同点。 导学要点: 进一步分析近似数 和 所表示的准确数的区别。 小结:在表示近似数时,小数末尾的 0 不能去掉。 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况,给予适当点评。