浅谈如何培养学生学习数学的兴趣内容摘要：
平均数 》 等等。 课堂 孔子曰 :“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者 ”。 心理学研究表明： 兴趣是在需要的基础上产生的，通过人的实践活动形成和发展的。 当一个人有某种需要时，才能对相关事物引起注意，并产生兴趣。 心理学理论认为： 学习兴趣不是天生的，而是在后天的环境和教育的影响产生和发展起来的，从明确学习目的、改进教学方法，变换教学手段，培养师生情感等方面来激发和培养学生学习数学的兴趣。 要激起学生学习数学兴趣。 要做到以下几点。 ，培养学生学习兴趣。 ，激起学生学习兴趣。 ，促进学生的学习兴趣。 ，调动学生学习兴趣。 ，保持学生学习兴趣 ① 抓住学生“好奇”的心理特征，创设最佳的学习环境，提高学生的学习兴趣。 数学课上教师要善于利用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习数学的兴趣。 ② 抓住学生“好胜”的特点，创设“成功”的情境，以激发学生和学习兴趣。 学生对数学的学习兴趣是在每一主动学习活动中形成和发展的。 教师要善于掌握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功。 ，培养学生学习兴趣。 新课程的基本出发点是促进学生全面、 和谐、持续发展。 比如在进行“概率的意义”教学时，教师提出问题：随机抛掷一枚硬币，尽管事先不能确定“正面朝上”还是“反面朝上”，但大家很容易猜到这两个随机事件发生的可能性是一样的，各占一半。 那么，大家的这种直觉是否正确呢。 然后，教师布置试验任务，引导学生动手实践，合作探究。 像这种改变“在听中学”的学习方式，为学生创造“做中学”“尝试中学”“体验中学”的机会，调动学生参与学习的积极性，让课堂教学真正成为学生培养能力的主阵地，从而提高学生学习兴趣。 ① 在讲三角形的稳定性时，教师可提问“为什么射击运动员瞄准时，用手托住枪杆（此时枪杆、手臂、胸部恰好构成三角形）能保持稳定。 ”看似闲言碎语三两句话，课堂气氛顿时活跃起来，使学生在轻松喜悦的情境中进入探求新知识的阶段，这种形式的提。阅读剩余 0%
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