江雪说课设计内容摘要：
补 ” ，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。 五、说学法： 在课堂上，我设计让学生用诗意来朗读古诗，去理解古诗，并按自己喜欢的方式自学，如把你的感悟写到 “ 脸 ” 上。 这样，从学生学习的需求出发，尊重学生的个性差异，激发学生在轻松愉快的学习气氛中积极参不的兴趣，令学生利用各种方式加深了对诗文的理解，更为学生品味诗句意境及理解后的再创造架起了一座桥。 六、说教学过程： 本课时教学，我设计了以下几个教学环节： （一）创设情境，激情导入 我们传统的古诗教学都十分注重讲究学法：解题 ——读诗 ——释意 ——悟情 ——吟诗，但是如果我们过亍强调这些学法，则忽略了。阅读剩余 0%
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