气温的变化教学设计0918内容摘要：
提问： 从图中可以读出，气温在这一天是如何变化的。 学法 指导： 教师指导学生阅读气温变化曲 气温日变化曲线图、 18502012 年全球气温变化曲线图等。 使学生体会统计图相对统计表的优势，自然地引出本节课的重点学习内容。 线图，根据学生的回答，归纳读图方法和表达用语。 提问 ： 结合图表和生活经验，这幅图能不能代表气温日变化的一般规律， 气温在一天内变化的一般 规律是什么。 讲解： 大气热量的主要来源使太阳辐射，由于气温的变化要滞后于太阳辐射的变化，所以，一般一天内的最低温出现在日出前后，随后开始升高， 14时左右达到最高，随后开始降低。 过渡、提问： 根据已经学习的天气和气候的知识， 气温在一天内的变化是天气还是气候。 为什么。 讲解：气温的日变化体现出时间短、变化快的特点，属于天气的内容，研究数据是观测值；要研究更长时间内更稳定的变化规律就属于气候的研究内容了，可以将气温观测数据进行平均的 统计处理，得到平均气温。 过渡、提问： 解释日平均气温、月平均气温、年平均气温等概念； 如果想研究气温在一年内的变化，应该选择哪个数据。 总结学生答案 ：日平均气温数据数量多、变化大、不稳定 ；年平均气温只有一个值，不能体现变化，所以选择年平均气温。 追问： 年平均气温数据可以用来研究什么。 展示 ： “ 18502020年全球气温变化”图 提问： 百余年来，全球气温 是如何变化的。 阅读气温日变化曲线 , 说出气温在一天中的变化特点。 阅读“ 18502012年全球气温变化”图 ,说出近代全球气温的变化趋势； 针对学生缺乏利用统计图表归纳要素规律的学情，通过练习和教师反馈使学生初步掌握阅读气温变化曲线说出气温变化特点的方法。 通过对气温观测数据和月平均气温等气温统计数据的理解，建立天气、气候等重要地理概念。 练习、巩固阅读气温变化曲线的方法。 了解气温在不同时间尺度的变化规律。 统计数据 绘制图 表 落实重点 过渡： 科学家的这些工作非常辛苦，柯岩在统计完四个城。阅读剩余 0%
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