比的意义教学设计胡胜内容摘要：
知道各部分名称。 师：刚才知道名称的同学站起来说说各部分的名称。 结合这道题说说。 学生发言，教师把各部分名称板书在 3： 5 的下面。 （ 3） 什么叫比值。 学生发言。 师提问： 比值怎么求。 （生：前项除以后项）那 么3： 5 的比值是多少。 （ 4） 求比值。 我们来做一组题，直接说出下面这些比的比值。 出示。 8： 2（你是怎么求的。 ） 4： 7 9： 4 1/3： 2/5 25： 10 ： 1/2 小结：想想比值可以能是哪些 数 ?（ 可以是分数，小数或整数 ） （ 5） 想想 比的后项 可以为 零 吗。 为什么。 （ 6） 师：比还可以怎么写呢。 生：比还可以写成分数形式。 举两例 并板演 ： 7： 5 可以写成 57 ，读七比五。 （ 8： 15） 3 四 、比较比和除法、分数之间的联系和区别。 1． 师： 两个数 相除． ． 又叫两个数的 比 ．。 教师在“ 相除”与“比” 上板书着重号。 看来比和除法有着密切的联系，它们之间有什么 联系呢。 学生发言。 教师补充小结。 2． 师： 我们以前还学过除法和分数也有联系，那么比和分数又有什么 联系 呢。 请同学 完成这张表格。 课件 出示： 在除法中 被除数 除号 247。 除数 商 在分数中 在比中 反馈 （展示学生作业） ：这位同学填对了吗。 五 、巩固新知： 师 引入 ：我们学习了这样多关于比的知识，现在我们就来应用这些知识 来 做些练习。 （课件出示） 1． 完成书本 P44“做一做”。 学生独立完成，交流核对。 ，并读一读。 17： 8= 4： 1= 18： 113= 延伸 ： 17： 8 可以 写成 817 ， 能写成 281 吗。 师小结： 8。阅读剩余 0%
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