桂林山水教案

桂林山水教案内容摘要：

3．学习第二段 （ 1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。 轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较。 比较的目的是什么。 （大海的水波澜壮阔，是动的。 西湖的水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉具动。 通过 比较更突出漓江水有奇特的美。 ） （ 2）朗读第二段，了解每句话的意思。 （分小组讨论） （第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。 ） （ 3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。 （漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江 的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 漓江的水的特点是 “静 ”、“清 ”、 “绿 ”。 ） （ 4）学习这个排比句的写法。 （先写出特点，而后通过 “得 ”后边的文字，把这个特点以补充说明。 凡是补充说明的都用 “得 ”字相连。 注意用 “的 ”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。 ） （ 5）引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。 （ 6）指导朗读 ① “真静啊 ”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。 ② “真清啊 ”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些， 略带惊奇之感，好像让人看到了 “江底的沙石 ”。 ③ “真绿啊 ”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感觉。 （ 7）学生仿读后齐读。 （ 8）启发想象漓江水 “静、清、绿 ”是怎样的一种意境。 ① 假如我们荡舟漓江，能听到 “哗哗 ”或者 “叮咚 ”的流水声吗。 能看到漓江水在流动吗。 ② 假如我们往江底看，可以看见什么。 ③ 抬起头，向远处看， 漓江 的水多绿啊。 书上打了个什么比方。 这个比方用什么比什么。 4．学习第三段。 课文二、三段的叙述方法相似，第三段可以学生自学为主。 （ 1）分小组讨论、自学第三段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。 ① 轻声自由读课文，画出描写山的特点的词句。 ② 再读课文，想一想这一段与第二段在写法上有什么相似之处。 （先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。 ） ③ 观察图画或投影、录像中桂林的山。 问：桂林的山与别处的山有什么不同。 有哪些显著的特点。 a“奇 ”。 课文从两个方面描写。 一是 “拔地而起，各不相连 ”。 一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。 二是 “奇峰罗列、形态万千 ”罗列，排列。 “形态万千 ”各有各的样子。 除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可以补充介绍，有的像背着。