有余数的除法教学案例及反思内容摘要：
（ 2）请不同写法的学生板演 A、 明确有余数除法竖式的正确书写格式。 师：同意哪种写法，为什么。 B、 观察竖式，尝试理解竖式的每一步含义。 师：这竖式里的每个数你能根据图说说表示的意思。 师：谁能圈出 10 在图中所对应的部分。 （师特意在竖式中圈出 10）一共是 11个小圆片，摆两朵花用了 10个，如果不看图，从竖式中能看出 10是怎么来。 用数学语言表示：商和除数的乘积。 （板书） C、明确商和除数的乘积比被除数小 师疑惑：既 然有剩下，我就再继续摆。 （不够）也就是说 11 个小圆片最多摆两朵，是吗。 2 朵所用的圆片个数 10 个比总数 11 个„（少），能不能说商和除数的乘积要比被除数小。 （生：可以这么说。 ）在竖式旁板书：小 活动三： 17个小圆片摆这样的花，会有什么结果。 也就是 17247。 5＝。 先让学生猜想 师：别忙着摆，脑子先想（给学生一点时间想） 师：有结果了吗。 （摆 3朵，还剩 2个）为什么。 生：因为 3 5＝ 15比 17。阅读剩余 0%
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