方程的意义教学设计教案内容摘要：
1）未知数不一定用 X表示。 （ 2）未知数不一定只有一个。 张强也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜猜他原来列的是不是方程。 6x+ =78 36+ =42 一个方程，必须具备哪些条件。 这么说，方程与等式有着密切的联系。 独立思考：（ 1） 方程一定是等 式，等式也一定是方程。 ” 这句话对吗。 （ 2）你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗。 （引出用集合图表示它们的关系） 三、巩固运用 看图列方程。 用方程表示数量关系。 四、总结：通过这节课的学习，你有什么收获。 板书设计 我有 6张卡片 小芳 小明 小芳给小明 x 张后，两人的卡片张数就一样多了。 我有 12张卡片 240米 X 米 348米 方程的意义 含有未知数的等式叫方程。 作业或预习 完成《课堂作业本》 自我评价 方程是表达实际问题数量关系的一种数学模型，是在学生熟悉了常见的数量关系，能够用字母表示数的基础上教学的。 以下的导入设计，联系上课时的现实场景，引出学生熟悉的用字母表示的数量关系，在此基础上揭示课题。 等式 方程 如何激发学生积极主动参与数学学习的过程，体现学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。 在揭示课题后，教师可以尝试让学生依据自己的经验提出研究的具体问题。 在学生提出。阅读剩余 0%
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