敬畏自然教学设计内容摘要：
然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。 所以作者提出要“敬畏自然”。 ⑵人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 五、质疑思辨： 教师激趣：充满思辨的智慧是世间最 美的花朵。 本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文的观点有质疑吗。 学生质疑，畅所欲言。 如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为。 ⑵作者有没有否定现今人类科学的成就。 ⑶人类不可以改造自然。 六、拓展研究： 激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱护自然”变成最实际的行动。 请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。 （可每一小组拟一条展示交流） 参考： ，是从子孙那里借来的。 ，而是人类属于地球。 ；我们不应只求改变世界，而应力争改变自我。 ，不是我们的眼泪。 ，自然将呵护我们的明天。 齐读最后一段，感悟，加深对课文的理解。 第二课时 一、。阅读剩余 0%
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