掩耳盗铃教学设计2_doc内容摘要：
谁来读一读生字。 能组词吗。 你是怎么记住 “ 铛 ” 和 “ 零 ” 的。 （重点指导轻声、多音字。 “ 铃铛 ”“ 丁零丁零 ”“ 发觉 ” ） 4．同 桌互相检查读课文，要求：听的同学要注意听，发现读错的字要及时帮忙纠正。 5. 默读，思考：课文主要讲了一件什么事。 三、精读感悟，理解寓意 （一）悟读第一段 1．过渡：（出示课文插图）我们看故事中的这个人，看见别人门上的铃铛就很想偷走，是什么原因让他起了歹心呢。 品读，读出 “ 很想 ” （可能因为 „„ ，他很想偷走；但是 „„ ） （二）悟读第二、三段 过渡：众多的理由，让他的心情变得复杂起来，想一想，他当时是什么心情。 请看下文（个别说） 2．品句：他明明知道那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，立刻会被人发觉。 （ 1）这里为什么用 “ 发觉 ” 不用 “ 发现 ”。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。