探究凸透镜成像的规律教学设计思路内容摘要：
同营造的和谐、民主的活动氛围中，学生感受到 知识的美好和力量，增加学习的信心，并能使学生获得积极、愉快、成功的体验，为学生今后的成功人生打下基础 . 八、 教学设计及重难点突破思路 （一）引入课题： 由第二节《凸透镜的应用》三个应用，提出问题： 1 照相机能成什么样的像。 投影仪能成什么 样 像。 放大镜能成什么 样 像。 媒体出示相应的图片，学生回答，不仅直到巩固复习前面知识的目的，而且可以得出一个结论： 不同的凸透镜能成不同的像。 （二） 提出问题： 凸透镜成的像的虚实、大小、倒 正 跟 物距 有什么关系。 （三） 猜想：观察投影仪、照相机和放大镜成像的同相点及不同点，引导学生针对像 的大小、倒正和虚实分析并做出其 与物距或者像距大小关系有关 的猜想与假设 （四） 设计制定实验方案： 在制定具体的实验方案时，考虑到学生从未接触过光具座，教师先展示器材介绍构造（投影 或出示实物 ），再示范 调节透镜和光屏的高度 ；此时提出五个问题让学生思考： ①如何测量所给凸透镜的焦距。 学生通过阅读课文，掌握测焦距的方法；同时知道在这个实验中所用凸透镜的焦距的大致范围。 ②怎样才能使所成的像在光屏的中央。 没在中央如何调节。 ③ 怎样在光屏上成清晰的像。 ④ 怎样观察虚像。 ⑤ 如何测物距和像距。 在学生思考的基础上，引导学生观察物、镜不 动，光屏前后移动时，光屏上所成像会变模糊，通过观察学生感悟到物 镜一定时，清晰像的位置是一定的，为学生实验做好铺垫，教师再示范光屏上成清晰像的操作要领。 对于如何观察虚像，可以示范当物由远及近靠近凸透镜时，光屏无论怎样移动都不成像，这时把眼放在光屏这一侧，透过凸透镜观察蜡烛，成虚像，与用放大镜观察物体相同。 此环节的设计意图是：培养学生的观察能力及养成积极思维、解决实际问题的能力。 同时去除实验中可能影响学生探究的干扰因素，让学生有更多的时间完成探究实验。 根据所 给实验器材和相关实验操作要领，学生通过阅读教材相关内容，组织学生讨论设计实验方案： 经过展示和讨论确定实验方案后，把学生分为三大组，给各大组焦距不同的透镜。阅读剩余 0%
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