找骆驼教学设计3内容摘要：
点跛。 我又看见路的左 边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。 我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。 （ 2） 分 角色朗读人物对话，注意语气和表情。 （ 抓住忿忿地、不慌不忙， 读出商人的着急和 老 人的冷静） 师： 课文对这一部分的描写是以人物对话的形式出现的，下面就请同学们读出人物的语气和表情。 A 同桌分角色练读 B 教师和学生分角色朗读人物对话 师：同学们，在老人的指点下，商人最终找到骆驼了吗。 （找到了） 从哪个词中看出来的。 说明了什么。 （可以从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面说，可从老人乐于助人方面说，也可从语言表达有条理说） 师： 老人没见过那只骆驼的样子，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就 分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全貌”的境界，真可谓是观察与思考的典范。 （ 3）体会语言表达要有条理 除了善于观察，勤于思考外，你还能从哪些词中看出老人语言表达很有条理。 出示： 刚才 我看见路 上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。阅读剩余 0%
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