小小的船教学设计(2)内容摘要：
儿歌：只、尖 猜谜语：月 [说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。 自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。 在培养学生热爱祖 国文字的前提下合作记字。 ] 4．拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字。 [说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 ] 5．同座互检生字掌握情况。 [说明：自主合作的学习方式。 ] 6．游戏：猜猜他是谁。 [说明：游戏的魅力在于激趣。 ] 7．自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 [说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。 ] 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1．播放歌曲《小小的船》 ，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2．配乐朗诵，练习背诵。 [说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 ] 3．丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么。 和周围的同学说一说。 4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗。 闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么。 [说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 ] 七、写字 1．观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写。 [说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 ] 2．多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3．余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4．观察字的笔画在田字格里的位置，和同。阅读剩余 0%
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