将相和教学设计(3)内容摘要:
“ ...这块璧有点小毛病,让我指给您看。 ” (善于察言观色,抓住了秦王的弱点,巧妙地要回了璧,可见他的机智。 ) 蔺相如理直气壮地说: “我看您并不想交付十五座城,现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋就和璧一块撞碎在这柱子上。 ” ( 1)、什么是理直气壮。 ( 2)、怎么读出这种感觉。 ( 3)、这儿他凭的是什么。 (勇敢无畏) “到了举行典礼那一天 ......天下的人都知道秦王是不讲信用的。 ” ( 1)、秦王敢杀他 ? (2)、这儿他凭的是什么。 (勇敢、机智、不畏强暴) “请您为赵王击鼓。 ”“您现在离我只有五步远。 您不答应,我就跟您拼了。 ” ( 1)、“为”在这读几声 ?对比读,一个强调,一个不做强调,比较有什么不同。 ( 2)、这儿有凭的是什么 ?(不畏强暴,果断勇敢 ) ( 3)、 秦王结果如何。 (被逼的没法)真。将相和教学设计(3)
相关推荐
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚,使出浑身力气朝鬼子官身上拍去 ,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。 嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。 找出嘎子夺枪时的动作,用“▲”注释出来。 战士们从屋里冲了出来。 随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。 他身子一拱,滚到了嘎子脚下。 嘎子连忙 抓 起身边的一把扫帚( s224。 ozhou),使出浑身力气朝鬼子官身上
To a of s To To To to of of of to L P by to U up of on on a to U in at of to in in to on a on on or be s do is On L P to of of to to to to to L of be eg by on or of o 0 0 ,200 1,400 350 10 0 7 31 151
导电性能,那么 水 导电吗。 教师出示一杯水。 生出现两种答案:会或不会。 探究 水 的导电性 ( 1) 师:好。 实验见分晓。 师 在实物投影仪下进行实验。 经过实验,灯泡没有亮, 说明 这杯水是绝缘体。 ( 3) 设疑:如何 改变水的导电性能,使它成为导体。 师: 大家看这里。 这是一些盐。 倒入盐 ,我们试试小灯泡会不会 变亮。 ( 4)小灯泡亮了, 说一说你的想法。 ( 5)学生猜测
“观音赴会问原因,小圣施威降大圣”。 前五回故事梗概:花果山仙石孕育出一石猴,石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。 数年后,石猴拜菩提老祖为师,获名孙悟空,学得长生之道、七十二般变化及筋斗云,又向龙王讨得金箍棒,后大闹天宫。 玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空,悟空两度打败众天神。 于是,观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空,本课故事即从这里开始。 小圣施威降大圣 读音训练 • 课后“读一读