对韵歌教案设计内容摘要：
”的字理演变图 ) ② 学生发表感想。 ③ 小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀。 我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢。 (6)给 “云 ”和 “虫 ”两个字扩词。 (7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。 “雨 ”“风 ”“花 ”“鸟 ”。 (1)出示最后 一句，指生朗读。 (2)去掉 “对 ”字，再指生朗读。 教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。 (3)理解 “山清水秀 ”的意思。 ① 出示课件。 (播放春季山清水秀的自然风光 ) ② 学生交流欣赏感受。 教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说 “山清水秀 ”。 ③ 介绍家乡山清水秀的地方。 (4)理解 “桃红柳绿 ”。 ① 出示图片，看图片读词。 ② 说一说： ( )的桃花， ( )的柳树。 ③ 齐读最后一行。 去掉 “对 ”字再读。 ④ 个别读，齐读。 设计意图：此环节的设计重视突出识字教。阅读剩余 0%
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