威尼斯的小艇教学设计4内容摘要：
理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操 纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6．自由正确朗读课文。 （四）作业： 1．抄写生字。 2．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标： 1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情。 2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。 3．朗读课文。 教学过程： （一）读课文，理清思路 1．指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的。 用 － 标出。 2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么。 它在文中有何作用。 （明确：内容是 小艇是威尼斯的重要交通工具。 作用 总起全文，点明中心 ） 3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的。 4．讨论分段： （二）学习课文第二段 1．默读 23 自然段，思考：小艇是什么样的。 用 ～～ 标出。 2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象。 （样子奇特 内部舒适） 3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处。 4．指名分读 23 自然段，说说这两节各讲了什么。 它们之间是什么关系。 * 小艇的样子奇特。 * 坐在船舱里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示） 5．师：在一个结构段里，如果讲了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意。 谁还能说得更简单些。 （投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适。 ） 6．总结：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归。阅读剩余 0%
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