太阳教学设计(2)内容摘要：
得很 一百三十万个地球才抵得上 ，那为什么我们看太阳觉得它并不大，这是什么道理。 因为„„所以„„（既说明了太阳的大，又补充说明了太阳离我们很远）。 是个大火球 表面„„六千多度 中心„„是表面的三千倍 用“大火球”作比喻，把太阳的形状及会发光，发热的特点反映出来了。 又用这些具体数字充分说明太阳“温度高”这个特点。 ： 太阳的温度这么高，为什么不会把地球上的东西烧焦呢。 这一段主要写什么。 太阳离我们很远，它和大，和热。 小结：这一段在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体，通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。 三 .朗 读课文。 四 .作业：课后问题第一题第一小题 第四课时 一 .说说第一段讲了什么内容。 太阳有哪些特点。 二 .读讲第二段。 学习第二段： 提问：第一句在文章中起到了什么作用。 （承上启下，也是这一段的总括句） 讨论：。 课文从几方面来讲的。 太阳与动植物、人类生活关系 太阳与气象的关系 太阳与防病治病的关系 请学生用自己的话来说说太阳与人类的关系。 这里用了先概括，后具体的写法，我们来看课文是怎么写的。 （用了正反两方面来说明） 它和我们的关系非常密切：（正）有了„„才能„„才能„„ （反）如没有„„就不会有„„ 吃的„„穿的„„烧的„„ 云、雨、雪、风的形成 预防、治疗。阅读剩余 0%
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