天鹅的故事教学设计

天鹅的故事教学设计内容摘要：

示范作用，为后文的朗读奠定情感基础。 】 自学： 请 同学 们带着问题用心的默读课文，找出课文中最能打动你心灵的 句子， 勾下来，读一读，可以写下你的 阅读感受 、 体会，时间 7 分钟。 合作探究释疑点拨 一、小组交 流。 二、小组汇报。 三、精读细品，感悟精神 孩子 们，对于那些感人至深的文字，我们不仅要用眼睛去看，用嘴去读，更要用心灵去体会。 ▲品读勇士破冰，感受老天鹅的勇敢、顽强 句子 1：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落第一段（ 1） “我 ”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。 第二段（ 2——7）斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用身体破冰的故事。 第三段（ 8）老人讲完故事后的感慨，说明他再也没有动用过猎枪的原因。 卓越课堂建设 之“ 482” 课堂教学要领教学设计比赛 第 5 页 共 9 页 的冲力，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。 经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。 接着是第二次， 第三次 „„ 引导学生扣住、 “ 腾空而起 ” 、 “ 石头似的 ” “ 重重的 ” “ 胸脯和翅膀 ” 等词语，谈感受，（学生交流到哪个词语，教师就用笔圈画相关词语，相机组织交流、体会，充分地让学生表达）师相机点拨：  “ 胸脯和翅膀 ” ，是说老天鹅以血肉之躯作为破冰的武器。  “ 腾空而起 ” ，谁来做做这个动作，老天鹅这样做是为了什么。 （体会老天鹅这样做是为了增加下落的冲力，使胸脯和翅膀扑打冰面的力量更大。 ）  “ 石头似的 ” ( 体会老天鹅用力之重 ,态度之坚决 ,简直是奋不顾身 ) 重点理解 “ 像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在破 面上 ” “ 像石头似的 ” （勇敢、奋不顾身）：天鹅是美丽优雅的，那么石头是怎样的呢。 把天鹅比喻成一块没有生命的石头，这个比方合适吗。 同桌之间互相交流交流，说说你的看法。 （天鹅笔直落下，像石头。 石头不怕疼，天鹅怕疼，但他一声不吭，就像一块石头。 摔下的力量很大像石头。 你怎么知道摔下的力量很大，从哪里体会出来的。 （点击出示课件）请同学们带着刚才的理解、体会，用自己的双手代表天鹅，扑打桌面表示扑打冰面，有感情地读一读这句话。 （学生带着动作齐读） 【设计意图：引导学生用心去品读 “ 老天鹅英勇破冰 ” 这一形象，抓重点语句，用多种方式理解感悟。 利用多媒体手段、动作演示等，让这一画面更形象生动，直观展现在学生面前，让学生的心灵产生震撼。 在此基础上进行个性朗读，读中感悟老天鹅勇敢、顽强的精神。 】 老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有 1 米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有 3040 厘米厚，老天鹅要破冰何等不易啊。 孩子们，请闭上眼睛，听老师朗读，猜猜看，老师读这段话时的心情会是什么样的。 （生听教师范读，交流） 是的，无论是担心，还是着急，不 同的朗读都可以传递着发自内心的那份感动，来，通过自己的朗读来深切感受一下老天鹅勇敢、顽强，读给你的同桌听。 同桌之间相互自由 练习 朗读。 男同学齐读 —— (生读，声音 )镜子般的冰面被震得颤动起来了，老天鹅再一次 —— （女生齐读）冰面震动得更厉害了，这更加鼓起老天鹅勇气和信心，它 —— （全体学生读） （点击出示图片）一次，两次，三次 „„ 一次又一次地 扑打、撞击，你们仿佛看见冰面上留下了什么。 你仿佛看到了怎样的老天鹅。 卓越课堂建设 之“ 482” 课堂教学要领教学设计比赛 第 6 页 共 9 页 （点击出示：我看到了冰面上留下了 ，看到了老天鹅。