夜书所见教学设计(2)内容摘要：
播放古诗朗读， 老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。 自由读，指名读，师生对读，分组读，齐读。 （ 设计思路： 从整体入手，把握诗 意，避免了机械的分析，注重学生的情感体验。 学生通过整体感悟文章内容， 反复朗读 ， 就是为了扫除阅读障碍，总体把握诗文，为进一步的学习和理解奠定基础 ， 逐步 实现学生与文本的对话。 ） 教学活动 3 三、 精读诗文，感悟诗意 1. 师： 诗的题目是《夜书所见》，那诗人在这样的月夜看到了哪些景物呢。 默读诗文，在你认为的重点词语下面划线， 与小组交流 说说感受。 根据学生的回答，相机板书。 2. 师： 在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉。 他想到什么呢。 假如你就是这个独自在外地作客的诗人，看到眼前 的情景，你会产生怎样的心情。 对呀，看到这样的秋景，很容易触动了我的思乡之情，这就叫做什么呀。 根据学生回答，相机 板书 ： 动客情。阅读剩余 0%
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