在金色的海滩上说课稿及教学设计内容摘要：
二、悟 读课文，感受“美”。 提问：在这么美的海边，出现了哪些人。 发生了一件什么事。 (1)小姑娘美 a、感受小女孩的美：乐于助人、诚实守信、不求回报。 b、重点交流讨论“美”。 抓重点句，感受美。 (2)海水美 ①哪些句子能让我们感受到海水美。 ②指导朗读：“碧蓝的海，水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 ” (3)贝壳美 ①你是从哪些句子感受贝壳美的。 ②指导朗读：美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看。 ” 三、突破难点，美读课文。 寓情于景，寓情于事是本文写 法的一个特点。 以读代讲，以讨论交流为主，即对重点句段进行情感朗读然后讨论交流，让学生领悟海景美和小姑娘的美。 想一想：小姑娘究竟美在何处。 我们从小姑娘身上学到了什么 ? 课文结尾处：“ 画家望着小姑娘 5 远去的背影，心情久久不 能平静„„ ” 让学生讨论思考：此时画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说。 教师边启发边引导学生发言。 如此以读代讲、以问带讲、以引导学生自悟为主，使学生走进小姑娘那金色的内心世界，感悟甚于“景美”的“心美”。 从而揭示课题：在瑰丽无比的海滩上，太阳洒下点点金光，这正如小姑娘纯真、美好的心灵在闪光， 真是景美，人美，心灵更美 ! 6 《在金色的海滩上》第二课时教案 教学目标 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，在自 读自悟中感受“美”。 学习小姑娘乐于助人、诚实守信，的良好品质。 重点难点： 感受景色的美。 感受人更美。 联系生活实际，教师引导孩子们交流讨论，使其受到美的熏陶，升华美。 教学准备 ： 多媒体课件。 教学过程 ： 一、复习导入： 幻灯片出示海滩图，问：“从图中你看了什么。 用一。阅读剩余 0%
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