圆的面积教学设计教案内容摘要：
图形，同桌两个试着推导出圆的面积公式。 设计意图： 通过学生合作、讨论、探究的方式总结出圆的面积的计算公式。 全班交流 （ 1）把圆转化成了什么图形了。 （长方形） （ 2）怎样把圆转化为长方形。 （学生演示并讲解） （ 3）课件演示：请看大屏幕，把圆平均分成 四等分、 八等分、十六等分、三十二等分， 同时拼成平面图形， 你发现了什么。 （ 如果分的份数越多，每一份就会越小，拼成的 平面 图形就会越接近于长方形 ） （ 4） 那么， 拼成的 近似的 长方形与圆有什么联系 ? 你怎样根据长方形的面积计算公式推导出圆的面积计算公式。 学生 行为 ： 长方形的长是圆的周长的一半，长方形的宽是圆的半径 „„ 设计意图： 通过引导让学生自己总结出圆的面积公式。 学生叙述推导方法，教师板书： 长方形的面积 = 长 宽 ↓ ↓ ↓ 圆的面积 = 圆周长的一半 半径 ↓ ↓ ↓ S = πr r = π r2 圆的面积计算公式： S = π r2 小结：让学生说一说在实践探索、。阅读剩余 0%
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