咏柳教学反思1内容摘要：
结合关键词深入理解古诗：让学生用自己的话描述作者笔下的柳树的样子 ——高，绿，柔软，茂密，美丽等，从而引出 “ 高 ”“ 绿丝绦 ”“ 妆 ”“ 万条 ”“ 垂 ” 等关键词。 淡化诗意，寓诗意教学于无形：如设计贺知章和老船夫的对话，引导学生用自己的话说出古诗的意思。 激发学生想象，发展学生思维：二月的春风，像一把剪刀，剪出了细细的柳叶，它还会剪出什么呢。 学生有的说剪出了绚丽的花朵，有的说检出了哗啦啦的流水，有的说剪出了明媚的春光，在孩子的眼中，我看到了发现春天的欣喜。 此时，我又追问，二月的春风除了像剪刀，你觉得它还。阅读剩余 0%
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