凸透镜成像的规律教学设计内容摘要：
体验的基础上进行合理猜想，有效地培养了学生的猜想能力，激发了学生的学习热情，让学生感觉到学习的乐趣，体验到自己是学习的主人。 设 计 实 验 介绍实验器材。 介绍物距和像距。 启发引导学生设计实验。 思考 讨论回答 问题： 1. 凸透镜、蜡烛、光屏三者在光具 座上应按什么顺序摆放。 ， 必须要调节烛焰中心、透镜中心、光屏中心大致同一高度上，你知道这是为什么吗。 ， 如何读出物到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离。 教师引导学生解决实验设计上的难点，为学生能顺利进行实验探究做好准备。 教师要成为使学生顺利完成学习活动的支持者、帮助者，凸现了学生的主体性。 进 行 实 验 说明实验要求： 凸透镜固定在光具 座上 40 厘米处不动，蜡烛从最远处 向凸透镜移近，在光屏上找到清晰的像，小组合作进行实验，观察现象，记录数据。 学生已经知道 凸透镜能成不同的像 ，而在什么情况下能成什么样的像是本节探究的重点。 让学生把蜡烛由远处 移近凸透镜，观察像的特点及大小变化情况，找出倒立缩小和倒立放大的实像 2 观察像的特点，注意像的大小如何变化，找到两次倒立缩小的。阅读剩余 0%
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