两只鸟蛋教学设计(2)内容摘要：
了耗时低效，同时，“互教”环节的设计培养了学生互帮互助意识。 “给偏旁找朋友”游戏起到巩固识字的作用。 给“捧、抬、投”部首归类，指导了识字 方法。 】 （ 过渡： 学好了生字，我们就可以把课文读好了。 这是一首小诗，一共有 4 个小节，我们开火车读课文。 ） “开火车”读课文。 三、细读体验，随文识字 （过渡：鸟蛋是什么样的。 谁来读第一小节。 ） （一）学习第一小节 指名读。 文中哪两个词分别说明了鸟蛋的样子和握住鸟蛋的感觉。 （小小的、 凉凉的）我们来看看鸟蛋的样子（出示鸟蛋的图片）看到这样的鸟蛋，你会有什么感觉。 （感觉真好玩）那就带着好玩的感觉来读一读。 （自由读。 男女生合作读。 ） 认识“凉”。 怎么记住这个“凉”字。 你知道 还有哪些带“ 冫 ”的字。 我们可以把相同 偏旁的字归类，帮助记忆。 短语倒装的练习。 鸟蛋凉凉的，（课件出示“鸟蛋凉凉的”），也可以说成“凉凉的鸟蛋”， （课件出示“凉凉的鸟蛋”），词语倒着说意思不变。 像这样把词语倒过来说一定难不倒大家，我们也来试一试。 （师说“圆圆的鸟蛋”，生对“鸟蛋圆圆的”……）老师出示长长的小路、高高的杨树等图片进行拓展。 【设计意图： 通过展示图片，激发学生的读书兴趣。 “凉”这个字在前面教学环节中已出现过，这里再次出现，意在巩固，且通过指导学生观察这个字中带“ 冫 ”，帮助学生归类识字。 学说 “鸟蛋凉凉的，凉凉的鸟蛋”是这课的练习要求，在学习课文的过程中进行练习，力 求做到课堂高效。 】 （二）学习第二小节 （过渡：妈妈看见我从树杈上取下两只鸟蛋，说了什么话。 谁来。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。