两位数减两位数不退位减法教学案例内容摘要：
注意什么。 一、教学目标 1．学生 学生能借助小棒、计数器 ， 知道个位上的数相加满 10，要向十位进“ 1”的道理。 2．学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 3．培养学生仔细计算的良好习惯。 二、教学重点 理解个位满十，向十位进 1 的算理和计算方法。 三、 教学难点 理解个位满十，向十位进 1 的算理。 四、教学具准备 投影、小棒 五、教学过程 (一 )复习：前面我们学习了两位数加两位数不进位的加法，你能正确笔算 32+35这道题吗。 1．板演： 32+35 2．订正板演。 提问：做笔算加法时要注意什么。 怎样写竖式。 从哪位加起。 （有的学生说：从个位加起；有的学生说从十位加起） 3．导入新课： 提问：如果把 32+35 这道题中的 32改成 36，变成 36+35，那么在计算时会出现什么情况呢。 教师说明：个位上的数相加够十了，我们可以说，个位相加满十。 计算时遇到个位相加满十的题 怎样计算呢。 这就是我们今天要学习的新知识。 （二）新课探讨 ： 提出问题：二（ 1）班和二（ 3）班一共有多少名学生。 要解决这个问题，需要知道哪些信息。 回答：二（ 1）班有多少人。 （ 35 人） 二（ 3）班有多少人。 （ 36 人） 出示图 1： 两个班一共有多少人。 请列式 36＋ 35 先估算一下，可以合乘吗。 你是怎样估算的。 2. 引导学生 探究算理： 我们估算的准不准确呢。 借助你手中的小棒、计数器或者你喜欢的方法得出结果。 学生动手操作，老师巡视指导、发现可利用的资源。 提问：你发现了什么。 根据上面 你探究的 过程列竖式算一算，该怎样算。 （ 1） 学生尝试计算： 列式： 36+35= 3 6 + 3 5 7 2 （根据学生情况进行指导） 师：那么，两位数加两位数。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。