三月桃花水教案设计内容摘要：
2 自然段） （ 2）作者的总起方式很特别，你发现了吗。 （课件出示第 2 自然段文字） （指导学生发现文本的总起为两个问句，分别从声音和光芒两方面引发读者的阅读兴趣。 ） 在畅想声音时，作者把它比作了“一串小铃铛”，体现了声音的动听。 在畅想光芒的时候，又把它比作了“一匹明洁的丝绸”，展 示了它的光亮、顺滑。 这是多么富有特色的三月桃花水啊。 只有善于发现文字的奥秘，才能读出文章真正的美来。 试试看。 自读第 2 自然段，看看自己有什么发现。 可以把重点的词划下来。 （学生自读，尝试自主发现。 ，在交流中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞”、“有一千朵 樱花 ，点点洒上了河面；有一万个酒窝，在水中回旋。 ”体会三月桃花水在作者心中的印象。 方法小结：学习语文就是要这样，通过文字看内涵，品味语言的魅力。 分述名特点： （ 1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光芒来展现特点的，我们来细细品味一下。 （ 2）引领学习： （课件出示第 4 自然段内容） 第 3 自然段是对第 4 自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”。 这个比喻可以展示桃花水的什么特点。 （课件播放竖琴的声音） 谁来联系竖琴的特点说一说。 （引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，教师借机板书。 ） 抓住这些特点，通过文字的细致描述来体会。 自读第 4 自然段，找找能够体现这些 特点的词语。 （学生自学勾画） 把你的发现和同桌交流一下吧。 （同桌合作学习，教师行走倾听。 ） 组织汇报：说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声。 预设：①抓住“浪花 鼓点“、“水波声 鸣响”、“低语 谈。阅读剩余 0%
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