zcs教学设计4内容摘要：
ｉ在ｚｉ中不说话， 是哑巴，他和ｚ组成的音节ｚｉ，是整体认读音节，不要拼读，只要将ｚ读得长些、响些就行了。 ③教师范读音节ｚｉ。 ④领读、齐读、指名读。 ⑤比较ｚ和ｚｉ发音方法的异同。 指读ｚ和ｚｉ卡片。 教师发音，学生辨别，拿卡片领读。 ⑥出示：ｚī ｚ237。 ｚǐ z236。 学生自由练读，引导用ｚｉ的四声练习组词。 4 教学音节ｃ和ｃｉ （ 1）教学声母ｃ的读音 ①出示表音表形图二 图上画的是什么。 （图上画了一盆带刺的仙人掌） ②出示声母ｃ，告诉学生ｃ的读音像带刺的刺。 ③老师范读ｃ。 ④告诉学生： ｃ的发音方法与ｚ差不多，但送出的气流要强些。 学生试着发音，老师巡视注意纠正。 ⑥检查发音情况。 指名试读。 开火车读。 （ 2）教学ｃ的字形和书写方法。 ①谁来说说ｃ像图上的什么。 （弯曲的仙人掌） 你觉得它还像什么。 ②试着自己编顺口溜 半个圆圈ｃｃｃ，仙人掌带刺ｃｃｃ。 ③ｃ 有由笔组成。 在四线格的哪一格。 请小朋友看老师写。 教师边写边说： ｃ一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些。 29 活动六 ： 学习 声母 s 和 整体认读音节 si 用同样的方法学习。 ｚｃｓ是平舌音 【检测反馈】 1 抽读字母卡片ｚｃｓ。 2 抽读整体认读音节卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ。 ④学生书空，描红。 （ 1） 教。阅读剩余 0%
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