gkh教学设计3内容摘要：
单韵母组成音节的拼读。 出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读） 找朋友游戏：三个小朋友做 g k h， 6 个小朋友做 a o e i u u,全 班小朋友唱“找朋友”的儿歌。 （一起拼读） （八）小结。 今天，我们学习了三个声母，它们分别是→ g k h，我们不但会认，还学会了书写。 下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。 第二课时 课时目标： 复习巩固 g k h 三个声母。 初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程： （一）复习检查。 打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 uā uō uǒ。 卡片认读： g k h，读顺口溜， g和 k，发音时有什么不同。 认读音节： m243。 gū、 bǔ k232。 、 h l237。 ，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。 （二）导入新课。 我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 （三）教学三拼音节 guā。 说话引入：小朋友吃过瓜吗。 你吃过哪些瓜。 音节分析：“瓜”的音节怎么写。 板书： guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同。 （ guā是由声母 g，介母 u，和带调韵母ā三个字母组成的。 ）及时反馈。阅读剩余 0%
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