dtnl教学设计2内容摘要：
d d，鱼儿跳舞 t t t，一个门洞 n n n，小木棍儿 l l l”。 (四 )书写指导 除了讲清 d、 t、 n、 l 的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要提醒学生将 d、 t、 n 与学过的有关字母进行区别，如 d— b， d— p， t— f， n— m。 笔画名称：“”叫左半圆。 第二课时 一、 复习 d、 t、 n、 l 的发音和写法。 (1)自己练习读。 (2)互相读。 (2) 指名读。 (3) 抽卡片读 二、指导拼音 教学声母 d、 t、 n、 l 和单韵母拼读音节，要引导学生用学过的拼音方法反复练习，熟练拼音。 教师以ｄ — ｅ→ｄｅ为例，边示范拼读，边讲解拼音方法。 学生反复练习拼音之后，教师出示音节 dａ、 di、 du 供学生巩固。 教学 n、 l 与单韵母组成的音节时，要采用对比的方法分辨 n、 l 与同一韵母拼读成音的细微差别。 通过带调拼读，联系口语帮助学生分辨、记忆，如， n— 249。 →。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。