7的乘法口诀的分层次作业设计内容摘要:
(8)( ) 410 ( 1) 3 乘 7,积是多少。 ( 2) 7 个 6 相加是多少。 6 组去植树,每组 7 人,参加植树的一共有多少人。 6 天看完一本书,每天看 7 页,这本书共有多少页。 提高作业: 小松鼠说:我每天吃 5 颗松果,篮子里的松果够我吃一个星期的。 问:篮子里一共有多少颗松果。 思考: (1)你知道了什么。 一个星期是几天。 ( 2)求“篮。7的乘法口诀的分层次作业设计
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: 磁石、缝衣针、乒乓球、木棍、透明深杯等。 2. 教师创设情景,学生思考怎样解决问题。 ⑴我的缝衣针掉在地上找不到,寻求帮助。 常规做法:满地寻找;打破常规:用磁石帮忙。 ⑵透明深杯里落进乒乓球,不许伸手入内,怎么取。 加水或倒杯子。 四、作业设计
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一要读出对诗人的赞美,二要读 出节奏感。 引导:诗人从柳树写到柳枝,又从柳枝写到柳叶,诗人看到这细嫩的柳叶,是怎样想的呢。 、四句诗。 ( 1)指名读第三、四句。 ( 2)交流汇报:诗人是怎样想的。 (柳叶怎么这样细这样尖,好像是人裁剪出来的) ( 3)诗人又想到是谁裁剪的呢。 (二月春风) ( 4)诗人为什么会想到二月春风呢。 (因为春风一吹,吹绿了柳树) ( 5)投影出示:“二月春风似剪刀”
释现象。 [演示 3]如图所示,弹簧下端悬挂一根磁铁,将磁铁托起到某高度后释放,磁铁能振动较长时间才停下来。 如果在磁铁下端放一固定线圈,磁铁会很快停下来。 上述现象说明了什么。 学生:观察现象并作出分析。 当磁铁穿过固定的闭合线圈时,在闭合线圈中会产生感应电流,感应电流的磁场会阻碍磁铁和线圈靠近或离开,也就是磁铁振动时除了空气阻力外,还有线圈的磁场力作为阻力,安培阻力较相对较大