7、蚂蚁的救助教学设计内容摘要：
不懂的地方。 抄写生字，把学会的新词放入 “ 词语花篮 ”。 17 一、谈话引入 二、读中感悟，体验情感 第二课时 昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。 我 们了解了一个感人的故事，这就是 —— 齐读课题“ 蚂蚁的救助 ” 出示自学提示： （ 1）是什么事引起蚂蚁相互救助的。 （ 2）蚂蚁是怎样相互救助的。 （ 3）我在一旁又做了什么呢。 （ 4）从这件事中，我受到什么启发。 （ 5）还有什么不懂的问题。 2交流 学习的 过程 （ 1）、 学习第一部分 ： ① 出示语句：我没有对它们实施救 援 ，因为花盆中的水很快会渗下去，蚂蚁就可以着陆了。 ② 提问：读读改写的句子，你明白了什么。 书中为什么这样写。 回忆课文的主要内容。 汇报课文是按怎样的顺序记叙的。 理清事情的起因、经过、结果。 小组讨论，交流想法 （ 1）分组汇报自己自学后的想法。 （ 2）小组内解决不懂的问题。 （ 3）小组中还有什么不懂的问题。 合作、 交流 学习 （ 1）、 ① 指名读：找出事情的起因。 ② 读句子， 用 “ 因为 „„ 所以 „„” 的句式说这 18 （ 2）、 学习第二部分 ： 第三自然段： ① 当花盆水渗下去时，发生了什么情 况，我怎么想的，准备怎么做。 ② 按提示填空回答问题。 当时，我想，我准备。 ③ 我为什么放弃救助。阅读剩余 0%
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