6和7的加法解决问题教学设计内容摘要：
说出来。 学生回答，多请 3 至 4 名同学说说。 分小组，同桌之间说一说。 （ 4）请同学们用你喜欢的符号或图形来代替小兔子把他们画下来，并带上今天的新朋友，你能行吗。 学生画图。 学生上台展示自己画的画，并说 说图意。 怎样解答呢。 并贴出“怎样解答呢。 ” 学生独立列式计算。 指名汇报：要求先说图意，再说算式，师板书出： 4+2=6 师问：（ 1）为什么用加法呢。 （ 2）怎样计算。 （ 3） 6 分别。阅读剩余 0%
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