20xx年新版苏教版五年级数学下册教案第六单元圆的初步认识第2课时内容摘要:
课件出示题目,让学生逐一判断。 二、提高练习 1.完成练习十三第 4 题。 2.完成练习十三第 5 题。 ⑴ 学生先独立在书上画圆,再和同桌比一比,看谁画的圆大。 ⑵ 小组讨论:在正方形内画一个最大的圆,圆的半径是多少。 怎么确定最大圆的半径。 ⑶ 学生试画最大的圆。 ⑷ 全班交流: ① 展示学生画的正方形内最大的圆。 ② 指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径。 圆的半径和正方形的边长有什么关系。 ③ 圆的大小与什么有关。 3.完成练习十三第 6 题。 ⑴ 学生先独立。20xx年新版苏教版五年级数学下册教案第六单元圆的初步认识第2课时
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学生的发现。 5.全班交流: 你觉得圆的周长和圆的什么关系。 (直径越大,圆也 就越大,所以周长也越长。 因为直径是半径的 2倍,所以说圆的周长跟半径也有关。 ) 二、教学例 5。 1.课件出示例 5,全班交流:这样的实验你们课前做了吗。 2.拿出课前探究圆周长与圆的直径关系实验单,小组交流并演示自己的探究过程和结果。 3.指名汇报,全班交流。 ⑴ 各小组派一名同学展示实验记录单,介绍实验过程。
和怎样想的。 组织交流,你是怎么分的。 ( 3)小结:把 1块饼平均分给 4个小朋友,每人分得 14 块。 完成板书。 3: 把 3 块饼平均分给 4个小朋友,每人能分得多少块。 可以怎样列式。 3247。 4 得数是多少。 大家拿出 3 张圆形纸片,把它们看作 3块饼,按照题目分一分,看结果是多少。 把 3 块饼平均分给 5个小朋友,每人能分得多少块。 3 除以 5,商是多少。 怎样用分数表示
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所填写的分数,你认为这些图中分别是把什么平均分的。 一个饼可以称为一个物体,一个长方形 是一个图形,“ 1 米”是一个计量单位,而左起第四个图形是把 6 个圆看成一个整体。 左起第四个图形与前三个图形有什么不同。 一个物体,一个计量单位或由许多物体组成的一个整体,都可以用自然数 1来表示,通常我们把它叫做单位“ 1”。 ( 1)在这几个图形中,分别把什么看成单位“ 1”的。 ( 2)分别把单位“
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