23遗传信息的携带者-核酸教学设计李华内容摘要：
一物种不同品系的潜力。 在作物的基因定位及育种上也有非常广泛的应用。 ）联系学生的现实生活，利用“问题探讨”，创设问题情境，激发学习兴趣，主动参与学习过程。 问题导学，主动探究，获取知识通过上面的讨论及对初中相关知识的回忆可知，核酸是生物体内的遗传质。 提问：你知道生物体内的核酸有几种。 它们在细胞中是如何分布的。 如何观察核酸在细胞中的分布。 针对问题，引导学生阅读教材及相关实验内容，组织学生进行实验。 巡视、指导学生实验。 引导学生通过观察与思考，主动获得知识。 倾听、总结学生的实验结论，继续引发学生思考：原核细胞的DNA位于细胞内的什么部位。 阅读课文及“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验，回答问题。 讨论，明确实验原理、目的及方案，两人一组进行实验操作，观察、分析、记录实验结果。 小组合作完成实验后，选派代表就实验所观察到的现象进行小结，主动获得结论：真核细胞的DNA主要分布在细胞核中。 （补充：线粒体、叶绿体内也含。阅读剩余 0%
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