1找春天教学设计内容摘要：
情，读好带“。 ”的句子。 ） ，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏 4— 7 自然段 （ 1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的。 ,相机出示填空题 : ( ),那是春天的眉毛吧 ?( ),那是春天的眼睛吧 ?( ),那是春天的音符吧 ?( ),那是春天的琴声吧 ? :小草从地下探出头来 ,那是春天的眉毛吗 ?早开的野花一朵两朵 ,那是不是春天的眼睛呢 ?再读四个句子 ,有什么疑问 ,在小组里提出来 ,讨论讨论。 (感受语言的准确 ,想象的丰富。 ) 引导学生进行问答式的口语训练 : 例 :问 :小草从地下探出头来 ,那是春天的眉毛吧 ? 答 :小草从地下探出头来 ,那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来 ,多像春天的眉毛啊 ! ,积累背诵。 引读、表演读等 8 自然段 我们继续去找春天 ,她还会在哪里呢 ? 朗读第 3 句。 “ 她在柳枝上荡。阅读剩余 0%
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