111生物的特征教学设计内容摘要：
要营养吗。 他们是怎样获取营养的。 你能得出什么结论。 【 问题情境】 其他生物有没有这样的特征。 请举例，分别说明了什么。 你能得出什么结论。 强调： 生物体都要生长发育到 一定阶段，才能开始繁殖下一代。 【 图片、问题情境】 把种子种下去，为什么长出来的还是同样的花。 为什么花的颜色都一样。 有无不同颜色的花。 你能解释原因吗。 展示成龙父子的图片社，结合教材 P6想一想：什么是遗传。 什么是变异。 请举例。 四人一组，进行讨论、交流，组长陈述。 发现 一 ： 植物需要阳光、水和无机盐。 学生思考并回答。 结论一： 生物的生活需要营养。 发现 二 ：月季能从小长大，到一定时候就能产生种子繁殖下一代。 结论 二 ： 生物能生长和繁殖。 学生思考、回答，理解什么是遗传和变异。 观察图片，自主学习 ，回答问题 并举例。 通过实际观察体验科学观察的方法。 培养学生独立思考问题的能力。 培养学生的总结、归纳能力。 从生物获取营养自然过渡到生长繁殖，自然连贯，便于学生理解。 由繁殖自然过渡到遗传和变异，让学生易于接受新的知识。 教学内容 教师活动 学生活动。阅读剩余 0%
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