08彭水县第二小学内容摘要:
:首先分片区进行“精品”成果展示交流,精彩绽放,然后由片区推荐精品成果在全县成果汇报交流展示会上交流展示。 由项目组学科与家点评。 五、有关要求 ,学校要为学员学习提供必要的场地、设施设备、网络环境等; ,协劣项目培训团队组织指导学员完成集中培训仸务; ,请带上手提电脑参培; 集中研修培训结束后,县级作品展示将评选出一、二、三等奖并颁发证书;一等奖作品将推荐至重庆市国培办(能力提升工程执行办)。 附件 1:线下研修活劢集中研修交流研讨记录表 附件 2:信息技术应用案例作品登记表 彭水县第二小学 2020 年 1 月 8 日 — 4 — 附件 :3: 彭二小线下研修活动 集中研修交流研讨记录表 组长签字: 填表日期: 年 月 日 工作坊名 小组名 学科 小组成员 小组展示 姓名 作品名称 类别(课件、微课程、重难点资源包) 备注 推选作品 组内评价 他组评价 学科与家评价 — 5 — 附件 2 信息技术应用案例作品登记表 带有 *标记项为必填项。 场景案例 /情景案 *资源名称 谷歌地球工具支持的情境探究教学案例描述 *应用的场景 通过谷歌地球工具,利用谷歌地图的实景地图、历史地图、月球模式、街景地图技术支持,创设情境进行。08彭水县第二小学
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C 即:两条直角边上的正方形面积之和等于斜边上的正方形的面积 . 中国古代把直角三角形中较短的直角边叫做勾 ,较长的直角边叫做股 , 斜边叫做弦 . 据 《 周髀算经 》 记载,西周战国时期(约公元前 1千多年)有个叫商高的人对周公说,把一根直尺折成直角,两端连接得一个直角三角形,如果勾是 3,股是 4,那么弦等于 5. 3 4 5 ∟ 勾 股 弦 人们还发现, 在直角三角形中, 勾是 6,
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作频率折线图不用频率分布直方图思考身高/c m频 率/ 组 距0. 080. 040. 020. 06150 155 160 165 170 175 180总体分布的我们称这条光滑曲线为一条光滑曲线折线图将趋于则相应的频率距取得足够小分组的组够大本容量取得足如果把样趋势了数据的变化优点是它反映频率折线图的,..密度曲线.似地表示为上图频率分布密度曲线可近如例 3 .,。 :):(