(两位数乘两位数笔算教学设计)内容摘要：
们可以写成虚 0，或者不写，这样书写起来会更简便。 下面谁能带着大家回忆一下笔算的计算过程。 学生说，教 师用彩色 标注。 关注口算与笔算的相同点，进一步理解算理。 下面请同学们认真观察口算方法和笔算方法，他们之间有什么联系吗。 画箭头，并结合说明 46是 23与 2的乘积， 23个十是 10与 23的乘积，个位上的 0 不写。 【教师板演】。 正因为横式和竖式有着相同的地方，所以我们小学笔算的基本方法是列竖式计算。 好， 现在我们已经知道红领巾小队一共捡了 276件垃圾 ，同学们估算的大致范围与实际计算结果相符，笔算结束后我们要记得填好横式结果。 [完成板书： 2312=2 76（ 件 ） ]。 地球是我们共同的家园，保护地球是我们每一个人的责任，希望我们都为 建设我们美好的家园出一份力。 改错：请写对了的同学，自己再说一说计算过程，有错的同学一边说运算顺序一边把错误的地方改回来。 初步优化 对比一下这几种方法，你最欣赏哪一种方法。 为什么。 变式练习： 下面就请用你喜欢的方法来算一道题。 出示： 2313= 问：同学们今天我们认识的竖式，与以前认识的两位数乘两一位数的竖式计算有什么不同。 是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢 ?计算时你认为应该注意些什么 ?你觉得计算时，哪一步是关键啊。 先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位 ,乘得的积的末位与个位对齐。 再用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位 , 乘得的积的末位与十位对齐。 然后把两次乘得的积加起来。 四 ：巩固练习 填空： 笔算两位数乘两位数时，先用第二个因数的（ ）去乘第一个因数的（ ） ,乘得的积的末位与（ ）对齐。 再用第二个因数的（ ）去乘第一个因数的（ ） , 乘得的积的末位与（ ）对齐；然后把两次乘得的积（ ）。 完成竖式 学习了 “ 两位数乘两位数 ” 的笔算，我们的同学也 做了几道题目，可是遇到了困难，你能接着完成吗。 出示 （ 1） 2 3 （ 2） 1 2。阅读剩余 0%
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