五年级综合实践活动课程教案

五年级综合实践活动课程教案内容摘要：

吃的早餐和大家差不多。 第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。 一周之后对两组进行测试，结果如下。 大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。 现场统计饥饿时间。 师：说到现在吃的，你饿吗。 （交流）这么早就饿了呀。 现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。 引导学生发现早餐的重要性。 这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现。 师生交流：（预设 ） （生 1）早上吃不好早饭，很快就会饿。 （生 2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。 （生 3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。 师相机评价： 大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。 还有什么发现。 （生 4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。 （生 5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。 师抓住时机引导：嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。 既然早餐很重要，又暗藏那么多学问 ，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好。 （好）都同意了。 （同意） 确立主题：早餐的学问。 师：那好。 我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。 二、确定研究内容，组建活动小组。 交流研究内容。 师：关于早餐的学问，你们想要研究些什么。 把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。 （事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴） 预设：早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。 确立研究小课题，组建活动小组。 师 ：同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。 如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢。 （能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要。 （生：把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。 ） 学生归纳问题，教师巡视指导。 （交流）：归纳出了几个问题。 （１） 不吃早餐的危害 （２） 早餐吃什么最好 （３） 各国吃早餐的讲究 （４） 早餐的起源 （５） „„ 师：为了更好的完成我们的活动， 我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合 作研究。 学生自由组合，确定子课题。 三、制定活动计划。 （拟写活动计划）师：确定好了研究课题，我们可以制定 一份活动计划。 你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。 （学生自由选择设计方案。