满井游记表格式教案

满井游记表格式教案内容摘要：

城中早春“余寒犹厉” 、“冻风时作”的景象。 第 2 段：写郊游所见满井春色。 第 3 段：交代写作本文的用意和写作时间。 五 、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。 学生 思考归纳讨论交流 学生再读理解内化 作 业 背诵默写翻译课文 板 书 设 计 时间：花朝节后廿二日 地点：满井 人物：我与数友 起因：局促一室之内，欲出不得。 廿二日天稍和。 经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。 结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。 教 学 感 悟 组长查阅 武威第十四中学 “参与式”课堂教学设计 编写时间 ： 2020 年 5 月 11 日 学期总第 课时 修改时间 ： 年 月 日 学 科 语 文 授 课 时 间 设计者 王 喆 授 课 班 级 八（ 1） 教授者 王 喆 课 题 《 满井游记 》（第二 课时） 课时安排 两课时 课型 新授课 三 维 目 标 知识目标 积累文言词语，增强文言语感。 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 能力目标 感受北方初春景象，理解作 者寄情山水的意趣。 理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 情感目标 感受北方早春景色，培养学生热爱大自然的感情。 教学重点 学习和积累文言词汇。 教学难点 体会本文抓住特征描写景物的方法。 教学方法 朗读 讨论 合作探究 教学资源 与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片 教学步骤 教师活动 学生活动 调整与思考 教 学 过 程 设 计 导入 研读课文 一、复习 ： 朗读课文，体会写景的特点。 二、导入 ： 上节课我们已经略知大意，这节课我们一起来体会本文写景的特点以及作者的思想感情。 三、 研读课文 ：北京一带早春气候有什么特征。 写城中余寒景象表达作者什么心情。 教师明确： 气候特征是“余寒犹厉”“冻风时作”“飞沙走砾”。 表达作者“局促一室之内，欲出不得”的无奈心情。 ：第 1 段在文中起什么作用。 教师明确 ：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。 ：第 2 段可以分几层，请归纳段意。 教师明确 ：可以分三层。 第 1 层（“廿二日天稍和”到“至满井”）：交待出游日期、气候、同行者及出游路线。 第 2 层（“高柳夹堤”到“皆有喜气”）：描写满井盎然的春色。 第 3 层（“始知„„”到“未之知也”）：表现作者欢快的心情。 ：第 2 段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”，万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的。 教师明确 ： 先写全景：“高柳夹堤，土膏微润，一望空阔”及其独特的感受“若脱笼之鹄”，再以独特感受为审美中心，分别描写“冰皮”、“山峦” 、“柳条”、“。