沁园春长沙教学课件1

沁园春长沙教学课件1内容摘要：

“击 ” 能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。 突出雄鹰的矫健。 “翔 ” 改为 “ 游 ” 好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢。 “翔” 写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 比拟出游鱼的轻快自由。 “浅底” 并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。 蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。 毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么。 用四字短语概括景物的特征。 绚丽多姿，充满生机 这些景物表现了作者怎样的感情。 表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。 意 象 “意象 ” ,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。 意 即作者的思想感情， 象 是客观景物。 意象 通常是一个词、一个短语。 山上的 “ 层林 ” 江中的 “ 百舸 ” 空中的 雄鹰 水底的 游鱼 火红的 枫林 （静态） “ 争流 ” 的 “ 百舸 ” （动态） 对祖国山河的热爱。 对当时革命形势的深切感受。 以壮景抒豪情 绚丽多姿，充满生机 “万山红遍 ”“ 层林尽染 ”“ 漫江碧透 ” 中的“ 万 ”“ 层 ”“ 漫 ” 以及 “ 遍 ”“ 尽 ”“ 透 ” 这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。 山红水绿的静景的色彩美 事物动态的雄壮美 “百舸争流 ” 中的 “ 争 ” “ 鹰击长空 ”“ 鱼翔浅底 ” 中 “ 击 ”“ 翔 ” “ 万类霜天竞自由 ” 中 的 “ 竟 ” 字， 有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。 看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么。 想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。 “怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。 “ 怅 ”原指失意，这里用来表达 由深思而激昂慷慨的思绪。 自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。 禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运。 “主沉浮”的深层含义是什么。 主宰国家的命运，掌握民族的前途。 诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境。 这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。 “问苍茫大地，谁主沉浮。 ” 是全诗的 “ 诗眼 ”。 上阕就是这样通过写景，提出 “ 谁主沉浮 ”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。 “自古逢秋悲寂寞 ” ，古人写秋多怨秋、悲秋。 “ 风急天高猿啸哀 ” 、 “ 草木摇落而变衰 ” 、“ 秋风秋雨愁煞人 ” 等等。 元朝马致远的 《 秋思 》 ，不也是写秋的悲凉吗。 那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢。 为何。