求解一元一次方程1教学设计内容摘要：
不为 0）同一个数、合并同类项等运算，为继续学习做好铺垫。 活动二 感受 新知 观察方程 3X＝ 2X＋ 7演变为 3X－2X＝ 7 ， 5X－ 2＝ 8演变为 5X＝8+2等号两边的项有否发生变化。 若有变化，是如何变化的。 （项数和符号） 变形的依据是什么。 引导学生归纳移项法则 :以上解学生回答 、 归纳 、讨论 ，师生共同整理： 通过移项，含未知数的项与常数项分别位于方程 两边，使方程更接近在参与观察、比较、尝试、交流等数学活动中，体验探究发现成功的快乐。 方程中“移项”起了什么作用。 于 x=a的形式。 活动三 应用新知 解方程： 3x+7=322x 解这个方程时，分几步完成 教师关注：学生“ 移项 ”时是否能够注意变号。 提问：“ 移项 ”要注意什么。 根据完成情况 老师指出 ： 化； 号的左边，把常数项移到右边。 项移到等号的右边，把常数项移到左边。 学生 独立 解方程3x+7=322x 并回答 问题 通过这个例题，掌握 “ ax＋ b=cx+d”类型的一元一次方程的解法。 体验“ 移项 ”这种。阅读剩余 0%
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