晚上的“太阳”教学设计2内容摘要：
二、精读课文： （一）学习第一自然段： 指名读 爱迪生的妈妈怎么了。 师简介“急性阑尾炎”的医学知识。 在这种情况下，如果妈妈不做手术会怎么样。 4 / 7 齐读第一自然段。 〈 板书：十万火急〉 （二）学习第二、三自然段： 学生自读第二自然段，说主要内容。 （爱迪生想办法解决了照明问题。 ） 当时情况怎样。 指名读第一句。 （当时情况很糟糕：妈妈的病急需做手术，但用油灯来照明做手术又很危险。 ） 思考，讨论：没有电灯，光线很暗，做手术很危险，当时人们的表现怎样。 〈相机板书：医生犹豫 妈妈呻吟 爸爸无可奈何 爱迪生焦急〉 师引读，可是那时 —— ，医生 ——。 医生“犹豫”了，什么是犹豫。 （拿不定主意。 ）他会想些什么。 （那时还没有电灯，油灯的光线很暗，用它照明做手术很危险，这个手 术是做呢，还是不做。 ） 医生的犹豫就意味着手术不能马上进行了，小爱迪和爸爸多着急啊。 自读课文，用笔画出有关语句读读，体会体会。 指名读第 4 句。 爸爸和爱迪生当时会想些什么，心情怎么样。 抓住“妈妈痛苦地呻吟着、爸爸无可奈何地搓着手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”体会。 是啊，手术不能进行就意味着 —— （指名说）我们的心都好象被揪住了，我们每个人都在为妈妈的安危担心，谁来读一读这揪心的场面。 （朗读指导：医生的“犹豫”，爸爸的“无可奈何”，妈妈的“痛苦”，爱迪生的焦急、紧张） 突然之间，爱迪生想出了什么办法。 这个办法怎么样。 四人小组看图、读句子讨论交流。 （要求：把第二自然段 5—— 9 句多读几遍，用自己的话说说爱迪生是怎样做的。 ） 指导有条理地叙述：集中油灯 —— 搬来大镜子 —— 油灯放在箱子上 —— 镜子 5 / 7 放在油灯后。 理解“眼睛一亮”：说明想出了办法。 “谁知”。阅读剩余 0%
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