春日偶成教学设计2内容摘要：
、提出不理解的词语。 傍：靠近。 随：沿着。 川：河流。 时人：旁人。 识：知道。 余：我。 将：于是，就。 谓： 以为。 偷闲：偷懒、闲散。 ，教师相机补充，出示注释。 ，教师点拨引导。 四 .借助意象，感受诗境 、二句 （ 1）孩子们，跟着诗人一路走来，你都看到了哪些景物。 用笔从诗中勾画出来。 指名回答。 （ 2）春天里的云、风、花、柳和小河又是什么样的呢。 （ ）的云 （ ）的风 （ ）的花朵 （ ）的柳树 （ ）的河水 真美呀。 你能读出这一路上的美景吗。 指导朗读。 （ 2）刚才我们看到的景物是诗人在诗中写到的，你的眼前还出现了春天的哪些画面。 学生交流。 师：百花争春、蜜蜂闹春、蝴蝶舞春、小鱼戏春，春天在我们眼前 4 展开了一幅幅美妙的画卷。 谁能象画面边把。阅读剩余 0%
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