方程的意义听课随想第十六周内容摘要：
解，培养梳理概括知识的能力，从而得到整体优化，教师不做仲裁者。 如在 这节课中 ，学生通过观察和操作得到了 5 道不同的式子，然后让学生把写出的式子进行分类。 先让学生独立思考，再在组内交流，讨论思考发现式子的不同，分类概括。 有人可能先分成等式和不是 等式两类，再把等式分成不含未知数和含有未知数两种情况；有人可能先分成不含未知数和含有未知数两类，再把含有未知数的式子分成等式和不是等式两种情况。 尽管分的过程不完全一致，但最后都分出了含有未知数的等式，经过探索和交流，认识方程的特征，归纳出方程的意义。 在此教学过程中，教师应充当一个导 游的角色，站在知识的岔路口，启发诱导学生发现知识，充分发挥学生 学习潜能，将有一定难度的问。阅读剩余 0%
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