我知我师我爱我师同步练习题2内容摘要:
习成绩好,而且他的各方面都得到了发展,这说明( ) A.小米为人处世很圆滑 B.良好的师生关系能提高我们的学习质量 C.良好的师生关系能促进我们身心发展 D.只有尊敬老师,才会得到老师的帮助 4.海塞说:“教师比其他东西重要,他们可以教导青年明辨是非曲直的能力,可以做青年的楷模,可以指引他们信仰真理、 服从教育精神。 ”这句话告诉我们( ) A.教师在青少年成长过程中起着非常重要的作用 B.教师不仅教给我们知识,还有做人的道理 C.教师的榜样作用在教育中很重要 D.教师应该成为青少年的好朋友 5.在学校生活中,学生应该学会( ) A.尊敬老师 B.建立融洽和谐的师生关系 C.善于和老师沟通 D.对老师有礼貌 三、情境问答( 12 分) 小时候,我以为你很美丽,领着一群小鸟飞来飞去„„长大后,才知道那间教室放飞的是希望,守巢的总是你。 长大后,才知道那块黑板写下的是真理,擦去的是功利。 长大后,才知道那支粉笔 画出的是彩虹,撒下的是泪滴。 长大后,才知道那个讲台举起的是别人,奉献的是自己。 这段歌词写出了老师工作的哪些特点 ? 4 / 6 四、情境辨析(每小题 10 分,共 20 分) 请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。 甲同学:我很爱老师,但我又觉得老师像高高在上的领导,我从心里害怕老师,有话也不敢和老师说。 乙同学:我在学习、生活、心。我知我师我爱我师同步练习题2
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程 一、谈话引入,激发兴趣 齐读题目。 同学们,我们平时写的作文有写人的,写事的,写景的,写活动的 „„ 你觉得这个题目是写什么的。 从不到大,我们也有 许多老师,如果让来写,你准备从哪些方面来你的老师。 今天,我们一起来学习苏叔阳写的一篇散文《我的老师》。 看看作者是怎样来写的。 对我们写作文有什么帮助。 二、初读课文,整体感知 请同学们打开课本,自由读课文,注意读准生字词,读通句子。
2.学生汇报。 重点指导“珠穆朗玛蜂,举手能摩天。 ”“南沙诸海岛,撒开珍珠串”这两句的朗读。 ( 指导朗读。 师:同学们你们 知道吗。 珠穆朗玛峰 是世界第一高峰 ,海拔 8844 米, 大约 相当于 2300个教室 那么高。 你 们 为什么 发出了 惊叹。 (生:高不可攀) 师: 看 这句话中 ,你是从哪里 感受到高 的。 什么意思。 想想该怎么读。 (生有感情 朗读) 师
预设一:“珠穆朗玛峰,举手能摩天。 ” ( 1)你为什么喜欢这里。 你想知道什么。 ( 2)你们知道它有多高吗。 (师相应介绍:珠穆朗玛峰被称为“世界屋脊”,海拔 米,相当于 442 个教学楼那么高。 ) ( 3)观察学生的反应,指生,你为什么会发出如此的惊叹声。 文中哪个词语让你感觉到高。 想想该怎么读。 指生读。 预设二:“南海诸海岛,撒开珍珠串。 ” ( 1) 现在我们就去南海看看
2、段落没有首段,那么就要阅读选项后选出首段,然后结合已知段落来确定全文大意和大致结构。 B。 第二步: 阅读选项,并用笔在每个选项下方标注本选项的中文意思(大概意思就可以) ,从而明确整个文章的大致内容,了解各个选项之间的内在逻辑关系;C。 第三步:确定语篇模式,排列各个选项的顺序;D。 第四步:把自己已经选好的顺序带进文章里检查答案是否合理。 (2)
3、有概括抽象性的表达通常就是它的论点。 注意:举例的目的是为了支持论点或是为了说明主题句。 举例后马上问这个例子说明了什么问题。 不能用例子中的话来回答这个问题。 找出该论点,并与四个选项比较,得出选项中与该论点最一致的答案。 例证题错误答案设计的干扰特征经常是:就事论事。 ? 即用例子中的某一内容拉出来让你去选。 () 要求:在阅读中,遇到长的例子,立即给这个例子定位,即找出起始点
2) 作者在作文中悟到了怎样的道理。 媒体 逐句 出示: 作 文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。 作文 , 要写真情实感;作文 练习 ,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。 板书: 别出心裁 真情实感 借鉴模仿 自己创造 理解: “别出心裁、呕心沥血”等 词语意思。 3 ( 3) 你觉得 读书和作文有 关 系吗