我是什么教案设计陈兰内容摘要:
点拨二: 有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。 人们叫我“云”。 请一位同学读,其他同学思考从这句话中我们知道了,其实前一句话中讲到的那极小极小连成一片在空中漂浮的就是什么。 (云) 师:孩子们,在在生活中你都见过 些怎样的云呢。 (孩子们畅所欲言) 师:现在请孩子们一起来读读这句话说说文中写了 几种颜色的云。 (汇报) 孩子们,此时此刻“云”给你什么样的印象。 (神奇、美丽„„)现在让我们一起来感受“云”的美丽、神奇吧。 (课件展示图片) 师引导孩子们读出“云” 的神奇、美丽。 孩子们,文中写到“云”穿白衣服,黑衣服,披红纱,它真的会穿衣服吗。 这叫什么写法。 (拟人) (二):自学二自然段 A:自学二自然段 孩子们,我变成了云在空中飘浮着,接下来还会发生什么变化呢。 请孩子们自学二自然段。 自学提示: 用自己喜欢的方式读二自然段。 说说“。我是什么教案设计陈兰
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云 雨 雹子 雪。 出示:我会变。 太阳一晒,我就变成汽。 升到 天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。 师:这时水宝宝变成什么了。 生:云。 师:噢,变成了一朵飘浮的云。 这里有一个词“飘浮”,你看云高高地飘起来了,请你再读一读。 生:读词语。 3 师:是啊,同学们看,水被太阳一晒,变成汽,升上天空,一个小水珠可不够,无数无数的小点儿连成一片,就成了云。 师
2、词义的能力。 二、把握文章重要信息把握重要信息的能力直接关系到做题的命中率。 一篇文章的重要信息包括文章涉及的各主要方面以及作者的观点。 就作者的观点而言,在英文文章中,作者很少用“我认为” 、“在我看来”这样的措辞直接表达自己的观点,而是借助于其他方式表达。 例如,多数各种各样的转折句经常准确地表达作者的观点,相应地,当回答涉及作者观点的题时,考生要充分利用这些转折句提供的线索
我们全都气炸了,这算什么测验。 怀特森算哪门子老师。 ( 板书:算哪门子老师。 ) (指生)请你来读一读。 (生 1 读)你真温柔。 (生 2 读)你还没有气炸。 (生 3 读)读得好。 太令人气愤了。 这算哪门子老师。 一起来。 (生齐读,非常气愤) 师: 话出总有因。 找找什么原因,为什么气炸。 生: 所有人都得了零分,谁受得了这么沉重的打击。 ( 板书: 零分) 师: 假如你在场
2、主旨题的正确选项特点:不应该是细节信息;不含过分肯定或是绝对意义的词;(2)错误选项的特点:大多以偏概全,只是文章的细枝末节,不能涵盖全文内容;出现细节性的名词信息;过于笼统;(3)因为考生需要读完全文才能把握文章主旨,解答此类题时,不管它出现在什么位置都要把它作为最后一道来做。 而且,做完另外几道题后,无疑会有助于考生加深对整个文章的理解,保证此类题的正确性
2、的理解,都是建立在忠实于原文的基础之上的,既不会很浅显,也不会过分延伸。 要想理解的精准,就必须要回到原文,答案都在文章中。 正确的答案虽然不是照搬原文,但也一般是原文的另一种表达方式,不会有很大的偏差或延伸。 因此,做阅读理解过程中,一定不要“脑洞大开” ,天马行空地想当然,任性地做出主观臆断,老老实实回到文章中去找答案才是正解。 带着问题读文章由于考场上时间有限