我只看见你的眼睛教学设计2内容摘要：
问题边读边理解，培养学生独立思维的能力。 ] 三 、精读课文 ，解疑合探（创设探究和展示问题情境） “ 非典 ” 时期，医护人员的眼睛是美丽动人的。 再全班交流自己对 “ 非典 ” 的了解。 （通过背景介绍和讨论， 使学生了解因 “ 非典 ” 传播方式特殊，医护人员无一例外地穿着隔离服，戴着口罩，病人与医护人员之间的各种情感交流都来自于 “ 眼睛 ” ，所以说 “ 我只看见你的眼睛 ”。 ） 2.、细读课文，边读边做批注。 ，做好记录，以备汇报。 4.、引导学生学习第一小节。 （ 1）指名读第一小节，其他学生边听边想一想这一小节写的是什么。 （第一小节写医护人员面对 “ 非典 ” 病魔时愤怒的心情和冷静的态度。 ） （ 2）面对病魔，医护人员眼中流露的是什么样的眼神。 画出描写医护人员眼神的词语。 （ 面对肆虐的病魔，医护人员的眼中充满着愤怒和冷静。 ） （ 3）理解 “ 肆虐 ” 的含义，体会 “ 非典 ” 对人类的危害，以及抗击 “ 非典 ” 的紧迫性。 （ 4）你从医护人员的眼神中体会到了什么。 （谈谈对 “ 面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静。 ” 这句话的理解，体会医护人员面对病魔的愤怒和冷静的态度以及他们临危不惧的高尚品质。 ） （ 5）齐读第一小节，进一步体会医护人员临危不惧的高尚品质。 5.、引导学生总结学习第一小节的方法：读 ―― 思 ――。阅读剩余 0%
本站所有文章资讯、展示的图片素材等内容均为注册用户上传(部分报媒/平媒内容转载自网络合作媒体)，仅供学习参考。
用户通过本站上传、发布的任何内容的知识产权归属用户或原始著作权人所有。如有侵犯您的版权，请联系我们反馈本站将在三个工作日内改正。