岳阳楼记教学设计与反思

岳阳楼记教学设计与反思内容摘要：

? 讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。 孟子说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。 ”这里说的“乐以天下，忧以天下’ ?l 来源于民本思想。 范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。 他提倡的吃苦在前，享受在后的 精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。 ．’ 提问：文章最后一自然段是怎样推出这个警句的 ? 讨论并归纳：作者十分巧妙地利用设问方式逐层推进，最后才点出警句。 先用比较方式设问，以“不以物喜„„则忧其君”说明“古仁人之心”的内涵，显示了“古仁人”的阔大胸襟和高尚的道德情操。 由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，突出一个“忧”字，自然引出第二个设问“何时而乐”，使文章又推进一层。 设问后而警句出现，给人印象极深。 六、表现手法 （ 1 ）对比 迁客骚人或悲或喜的览物之情 “古仁人之心”的内涵 阴天景色 迁客骚人的悲 晴天景色 迁客骚人的喜 （ 2）记叙、描写、抒情、议论相结合 小结 本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负：并以此规箴友人。 文章先由叙事人手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“ 迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然引出议论，说明作者意图。 文章把叙事、写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的愉悦。 八、布置作业 1．完成课后“研讨与练习”一、三题。 2．选用本课的《作业设计》。 作业设计 这段文字运用了什么语言表达方式。 解释下面句中的“或”： 或以钱币乞之 而或长烟一空 或异 二者之为 “二者之为”指上文所说的（ ）（ ）两种心情。 “居庙堂之高”和“处江湖之远”运用了（ ）修辞方法，分别指（ ）和（ ）。 与“是进亦忧，退亦忧”中“是”用法相同的是（ ） A故天降大任于是人也 B 是天时不如地利也 C 于是宾客无不变色离席 D 不耻下问，是以谓之“文”也 “进亦忧，退亦忧”中“进”指（ ），“退”指（ ）。 找出这段文字中反映课文主旨的句子。 改进后： 《 岳阳楼记》教学设计 一、教学设计指导思想： 倡导自主学习。 自主学习是建立在自我意识发展基础上的 “能学 ”；建立在学生具有内在学习动机基础上的 “想学 ”；建立在掌握一定的学习策略上的 “会学 ”；建立在努力基础上的 “坚持学 ”。 选择古文《岳阳楼记》的扩展课，正是充分考虑到初三学生古文赏析的能力、评价作品的能力和认知事物的能力已达到一定的深度和广度，会感兴趣。