寓言四则教学设计内容摘要：
此强大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应 该被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客多达三千人。 吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多万字。 自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏春秋》。 他还把书的内容写在布匹上，并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金，遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给予一千金的奖励。 但是最后也没有一个人能够做到。 二、探究生趣 第一步，泛读课文，理解文意。 指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。 用序号标出情 节结构。 一、积累语言： 溉汲：浇灌。 溉，洗涤。 汲，从下往上打水。 居：居住 及：到国：国都。 道：议论 闻之于宋君：有人向宋君报告。 之：代词，指 “丁氏穿井得一人 ”一事，是 “闻 ”的宾语。 于：向、对。 宋君：宋国国君。 问之于丁氏：向丁氏问这件事。 于：介词；向、对。 于：在 穿井：打井。 穿，有 “凿通 ”的意思。 二、探究结构 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。 课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。 理解结构要从抓线索或文眼入手。 丁氏告人：吾穿井得一人。 传之者曰：丁氏穿井得一人。 宋君问之：穿井得一人之使。 作者感叹：以讹传讹不如无闻。 第二步，精读课文，翻译理解。 一、翻译课文。 抽同学翻译，教师点评梳理： 译文： 宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。 等到他家打了水井的时候，他告诉别人说： “我家打水井得到一个空闲的人力。 ”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。 ”全国人都把 “凿井得一人 ”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。 宋国国君派人向姓丁的问明情况，姓丁的答。阅读剩余 0%
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